En la cuarta sesión de la Escuela de Educación Disruptiva, analizamos 3 casos concretos de desarrollo de la Educación Emocional que sirvan de inspiración para que otros docentes y centros comprueben por qué es necesario y cómo es posible situar lo emocional como eje central de las prácticas educativas reales.
Conversación 4.1 Hacia una Pedagogía de la Confianza
Con Amaia Antero, Directora de Innovación Pedagógica de la Arizmendi Ikastola, analizamos cómo la Teoría de las Enseñanzas Múltiples se puede entender como una propuesta general y aplicarla a un contexto de trabajo concreto desarrollando una metodología contextualizada. La Pedagogía de la Confianza es un proyecto transversal desarrollado en la Arizmendi Ikastola (Valle de Léniz, Mondragón) que se entiende como eje pedagógico del centro para todas las etapas, basándose en la idea de la autogestión y la seguridad personal, una emoción que nos llevará de forma irremediable a la seguridad comunitaria.
Conversación 4.2 Fortalecer el carácter, fortalecer el aprendizaje
Con Dolores Almudéver, Docente de Secundaria formada dentro del contexto de la organización Empieza por Educar, analizamos el caso concreto de lo que se podría denominar como Pedagogía de las Fortalezas. Este enfoque metodológico tiene su origen en las escuelas KIPP (EE.UU.) lideradas por Dave Levin y basa su aplicación en la detección y empoderamiento de la diferentes fortalezas que cada ser humano pose. Con Dolores abordaremos cómo trabajar este enfoque metodológico de forma contextualizada en dos de los centros donde ha desarrollado y desarrolla su labor docente, el I.E.S. Eugeni d’Ors (Badalona) y el Colegio Santa Rafaela de Entrevías (Madrid).
Taller de Percusión Corporal
Terminamos la sesión enlazando las emociones y el cuerpo mediante lo denominado como Percusión Corporal y en concreto, a través del método BAPNE (Biomecánica, Anatomía, Psicología, Neurociencia y Etnomusicología) impartido por Cristina Moreno Cebrian y desarrollado por Javier Romero.
De la pedagogía dl "No puedes" a la pedagogía dl "Todavía" todos tenemos fortalezas innatas
Respuestas
La actitud del docente fundamental para no coartar el desarrollo de fortalezas del alumnado. Mejor activa-constructiva
Positivas
Negativas
La creencia que un alumno tiene sobre sí mismo va a tener que ver con detalles como responder algo mal.
BAPNE
Fortalezas
